INDISCIPLINA! O que fazer?

Nome do Projeto: Indisciplina! O que fazer?

Sugestão de: Projeto

Uso: Público - na minha instituição, no Canal Colaborativo, nas demais instituições que fazem parte desta rede

Resumo: Os problemas relacionados à indisciplina podem ter origem na relações estabelecidas pelo aluno, aulas cansativas e desinteressantes, metodologias mal estabelecidas e processo pedagógico inadequado e outros fatores extra escolares. Pergunta-se o que fazer diante de situações conflituosas na escola? Como agir?Não há respostas pré-estabelecidas, mas, a busca por soluções deve estar na prática e na escuta do professor diante dos alunos, criando um ambiente de colaboração,
respeito e companheirismo.

Autor(es): Cacilda Rodrigues da Silva      E-mail: cacildarodrigues@auge.com.br

Instituição: Canal Colaborativo

Unidade: Principal

Público Alvo: Ensino Fundamental

• 
  

Área de Conhecimento:

• Áreas Curriculares: 
• Língua Portuguesa;
• Temas Transversais:
• Ética; Pluralidade Cultural;

VEJA O PROJETO COMPLETO EM...

PARÂMETROS CURRICULARES para consulta

SENHORES PROFESSORES:

A Secretaria de Educação de Pernambuco com o objetivo de facilitar o acesso e a apropriação sobre os Parâmetros Curriculares da Educação Básica de Pernambuco para fins de consulta, estudos e planejamento escolar,  disponibiliza a versão digitalizada dos referidos documentos.

Em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047

• Concepções
• Língua Portuguesa (Ensino Fundamental e Ensino Médio)
• Língua Portuguesa (EJA)
• Matemática (Ensino Fundamental e Ensino Médio)
• Matemática (EJA)
• Biologia (EJA)
• Biologia (Ensino Médio)
• Ciências (EJA)
• Ciências (Ensino Fundamental)
• Filosofia e Sociologia (EJA)
• Filosofia e Sociologia (Ensino Médio)
• Física (EJA)
• Física (Ensino Médio)
• Geografia (EJA)
• Geografia (Ensino Fundamental e Ensino Médio)
• História (EJA)
• História (Ensino Fundamental e Ensino Médio)
• Química (EJA)
• Química (Ensino Médio)
• Arte (Ensino Fundamental e Ensino Médio)
• Arte (EJA)
• Educação Física (Ensino Fundamental e Ensino Médio)
• Educação Física (EJA)
• Língua Espanhola (Ensino Fundamental e Ensino Médio)
• Língua Espanhola (EJA)
• Língua Inglesa (Ensino Fundamental e Ensino Médio)
• Língua Inglesa (EJA)

Desejamos uma ótima leitura!

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SÃO JOÃO NA JATOBÁ

EITA SÃO JOÃO DANADO DE BOM!!!!!

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O APRENDIZADO ATRAVÉS DE JOGOS PARA COMPUTADOR

O APRENDIZADO ATRAVÉS DE JOGOS PARA COMPUTADOR: 

POR UMA ESCOLA MAIS DIVERTIDA E MAIS EFICIENTE.

                             

                                                                         Wanderley Wang

Enquanto os professores, hoje, reclamam que não conseguem 
manter a atenção de seus alunos, e que estes não mostram 
tanto interesse pelas aulas como as crianças de antigamente,
os jogos de videogame e de computador estão cada vez mais 
atrativos e populares, algumas vezes até de forma extremada. 
É inegável que a geração de crianças nascidas nesta era da 
tecnologia é diferente das anteriores, e as escolas precisam se
 adequar a este novo perfil de público. Como seria bom se o 
interesse dos jovens por jogos pudesse ser canalizado para os 
estudos. Será então que os jogos não poderiam ser instrumentos
poderosos para o aprendizado, revolucionando a forma como 
o ensino é ministrado?

VEJA O ARTIGO EM...

http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo479.shtml

EDUCAÇÃO SEXUAL: FAMÍLIA E ESCOLA UNIDAS

Sexualidade

Educação sexual: família e escola unidasp. 15

Por muito tempo, designou-se que a educação sexual é tarefa da família.
No Brasil, a partir de 1980, aproximadamente, a escola tem sido chamada
a participar deste importante trabalho, pois a vivência sexual, nos tempos
modernos, tem se tornado mais complexa.

Mary Neide Damico Figueirópsicóloga, doutora em Educação, especialista em Educação Sexual e docente na Universidade Estadual de Londrina, PR.figueiro@onda.com.br

Sugestão de Site

No site da autora podem-se acessar artigos, livros em formato PDF e múltiplas 

informações sobre sexualidade: www.maryneidefigueiro.com.br

Sugestão de Leitura

Educação Sexual: múltiplos temas, compromissos comuns, organizado por Mary 

Neide Damico Figueiró. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2009.

Este e muitos outros assuntos importantes

e interessantes você vê em:

http://www.mundojovem.com.br/edicoes/445-abril-2014-e-possivel-construir-uma-escola-leitora

CONSELHO ESCOLAR

Após reuniões com os vários setores da comunidade escolar para escolha de seus representantes foi realizada uma reunião para dar posse aos membros do CONSELHO ESCOLAR  para o Biênio 2014/2016. Na ocasião ocorreu a eleição de Presidente e Secretária do referido conselho, além da entrega da cartilha: Conselhos Escolares: Importância da Participação nas Decisões Escolares e da divulgação dos fascículos do Programa de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Ao término da reunião tomou-se também a decisão de se construir o Estatuto do Conselho Escolar da Escola de Jatobá. 

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Quer saber mais sobre Conselhos Escolares?
Acesse:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12619%3Apublicacoes-dos-conselhos-escolares&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859


Que conhecer o Conselho da Escola de Jatobá?
Veja em...

DROGAS E SEUS EFEITOS

O QUE SÃO AS DROGAS?

          Droga, cientificamente, significa todo e qualquer medicamento. Entretanto, no sentido leigo, passou pouco a pouco a designar as substâncias tóxicas que produzem no sistema nervoso central. Geralmente, para quem as utiliza, levam a uma sensação de prazer como sedação, excitação, alucinações e volúpia. Essas sensações podem alterar a percepção, a inteligência, a memória, o raciocínio e o auto-controle. 
          O descontrole (ou abuso do uso) está ligado a uma série de fatores tais como: o tipo de droga utilizado, dosagem, como administrar, estado de saúde física e mental, entre outros. 
          Recorrer às drogas psicoativas foi, através de tempos, utilizados pelos mais diversos grupos com fins religiosos, culturais, medicinais ou de prazer. Hábitos e costumes sociais ditavam seu uso em cerimônias coletivas, rituais ou festas. Nesses contextos, de um modo geral, não representam perigo maior para a comunidade pois seu uso estava sempre sobre controle. 

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